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【课程关注】“非我”:文书写作的态度——中华职业学院《文书写作综合实训》课程掠影

来源: 学院办公室 董紫娟/文 编辑: 杨润钧 添加时间: 2016-07-06

“非我”:文书写作的态度

——中华职业学院《文书写作综合实训》课程掠影

进入大学意味着什么,“睡觉睡到自然醒,手机刷到犯恶心”的无节制生活?“只要胆子大,连放十天假”的肆无忌惮?相对自由的可支配的时间?还是不断吸收养分茁壮成长?

面对学生的挑剔,课堂教学如何更好地吸引学生似乎已经成为教师上课的主要命题。既要让学生来上课,又要保证学生上课的效率,为此,中华职业学院汉语言专业实践指导教师龚石彦自有一套“独门法宝”。

每学期第一节课上课,龚老师总会最先强调课堂的考勤纪律要求,再用鼓励加分的方式调动同学们课堂发言的积极性和课堂内容参与度,眼见学生开始“躁动”,有了好奇心,龚石彦老师开始向同学们讲解《文书写作综合实训》课程的教学目标、授课安排和课程内容设计。

课堂上,龚石彦喜欢用实际的身边案例帮助学生理解各类公文文种,讲到经济类文书租赁合同时,他以自己大学毕业租房子与房东发生的租赁关系举例;讲到礼仪类文书邀请函写作时,他向学生展示了大学同学聚会时他设计制作的邀请函,与同学一同分享邀请函在拟写过程中的独特性和庄重性;讲到请柬的制作写作,龚石彦会用自己日常收到的婚礼请柬做范本进行案例讲授,通过与同学分享自己收到朋友的婚礼请柬因内容不详导致无法出席朋友婚礼的窘境,讲述请柬涉及要内容与形式一致,信息准确完整,设计新颖,色彩搭配和谐,内容简洁便于携带等。

为了让学生能够更好地体会各类文书写作技巧,龚石彦会在课上对学生进行随机分组,以举办生日庆典为背景材料要求学生制作请柬,对学生在设计制作中存在的问题及时给出修改意见。

上课期间,龚石彦也特别注重知识的实践运用,注重学生的知识积累环节,培养学生的写作意识。在讲解党政公文写作时,他会在课上展示大量政府网站中的党政公文信息,将其作为实际案例进行讲解,他也会在课上限时要求学生完成红头文件的制作,要求学生每周必须关注中国中央人民政府官网,浏览并摘写常用的文书写作语句,学习国家标准公文写作格式。

回忆一个学期的学习过程,中华汉语14-1班谭欢同学说,自己已经逐渐适应了应用文写作的“非我”心态,“我之前写东西都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想心绪,写自己的观点。通过上《文书写作综合实训课程》,我现在能够理解应用文书写作是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,要多考虑公文代表的单位的立场,表达“非我”观点。”谭欢也说,在写请示、函的时候一定要弄清楚本单位与所发公文的单位之间的隶属关系、行政级别关系等,这样才能更合理地把握文中措辞。

中华汉语14-1班张田甜同学说,相对于公文的朴实文风,汉语言专业的很多同学都更喜爱文辞优美、韵味隽永的文学作品,他们享受在文学作品中感受到的艺术趣味和一些精神方面的愉悦。但在上课的过程中,他们开始能够体会文书写作在传递交流信息、商洽处理问题中的“实”。中华汉语14-2班张敏同学表示,公文、专用文件、日常应用文在写作过程中均有特定的格式要求,甚至还有明确的规定,但在内容方面可以注意语气措辞的发挥和使用,以实用为上。

课堂上,龚石彦也曾对学生说,写好商务文书一定要注重四方面内容,一是注重材料积累,奠定写作基础。二是要领会写作意图,理清写作思路。三是要加强实践练习,提高写作能力。四是要认真学习思考,力求精益求精。龚老师认为,“熟能生巧”,只有勤耕不辍,加强练习,才能熟悉掌握文书写作方法。

《文书写作综合实训》课程是汉语言(商务文秘)专业学生大二上学期开设的专业综合实训课程之一。结合学院作为云南财经大学高等职业教育本科试点和高等职业教育改革实验区建设任务的承载主体的使命,在课程的设计方面,通过对文书写作基础理论、文书写作总论、党政公文、事务类文书、宣传类文书、礼仪类文书、和经济类文书等七个部分的理论基础介绍,辅以文书写作实操强化训练,彰显学院高等职业教育改革试点特色和高等职业教育办学理念,使学生对文书写作产生基本认识,掌握常见应用文书写作技巧,为将来学习工作做准备。

目前,中华职业学院仅有汉语言(商务文秘)专业开设《文书写作综合实训》专业课,其他专业开设《商务文书写作》专业选修课,学院也开设《党政公文写作》、《应用文写作》、《商务文书写作》等选修课。

 

记者:董紫娟

编辑:季金丞


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